Kinderen Als je kind leer-, gedrags- of emotionele problemen heeft ga je op zoek naar een oplossing. De aangeboden hulp op school is goed, maar in het hoofd van je kind heerst geen orde. Ook emotionele blokkades weerhouden kinderen en volwassen om in hun kracht te staan. Wil je beter lezen, rekenen, emoties opruimen en meer zelfvertrouwen hebben? Ruim je hoofd op met de MatriXmethode.
Kinderen met: ADHD PDD/NOS DYSLEXIE DYSCALCULIE ANGSTEN (Bedplassen, nachtmerries, lift, vliegangst) FAALANGST WEINIG ZELFVERTROUWEN etc.

Moeilijk lerende kinderen worden dagelijks geconfronteerd met hun probleem. Steeds meer worstelen zij op school met de aangeboden lesstof. Ze zijn dyslectisch, kunnen het tempo niet bijbenen of hebben concentratie stoornissen, waardoor hun rapportcijfers ondermaats blijven. Diep van binnen denken zij dat ze dom zijn, wat ze trachten te compenseren door extra stoer en brutaal te doen of zich juist onzichtbaar te maken. Ik ga er van uit, dat voor alle problemen die er in het kind gelegen zijn, de oplossing ook door de persoon zelf kan worden aangedragen.
De Kern De kern is terug te gaan naar de basis waar het leerprobleem is ontstaan: Het zogeheten informatieverwerking systeem. Ieder mens heeft zijn eigen manier om informatie te ontvangen, te verwerken. Zo hebben we beelddenkers. Dit zijn mensen of kinderen die denken in plaatjes. Weer een andere groep is auditief (zij nemen op via horen). Wanneer dit proces soepel verloopt, kan men de opgeslagen gegevens op elk gewenst moment oproepen en gebruiken. Bij kinderen met leerproblemen, maar ook met gedragsproblemen hapert dit systeem. Zij missen een stevig fundament om hun kennis op te bouwen. Om toch mee te kunnen komen op school, leren zij zichzelf allerlei ezelsbruggetjes aan. Na verloop van tijd raakt hun hoofd echter zo vol, dat het voelt alsof er niets meer bij kan. Ik draag dus geen oplossingen aan, maar luister en observeer vanuit een niet-oordelende opstelling. Daarbij ga ik mee met de antwoorden van het kind, dat zich bijgevolg serieus genomen voelt en geen aanleiding vindt om in de weerstand te gaan. Door zelf neutraal te blijven, wordt het kind erkend in zijn belevingswereld. Contact maken is aansluiten op de belevingswereld van de ander. Open vragen stellen Een ander typisch coachings element is het stellen van open vragen. De vraag “wat gebeurt er in je hoofd?” komt standaard aan de orde, omdat die rechtstreeks leidt naar mogelijke blokkades en/of beperkende gedachten. Door vragen te stellen en het kind te volgen, wordt de oplossing van het probleem door het kind zelf gegeven- en ervaren. Wat doet de coach samen met de cliënt: Ruimt het hoofd op: Het foute eruit/ Het goede erin Het ABC goed wegzetten Tafels worden in beelden weggezet Klok kijken wordt goed in het hoofd gezet Maanden worden goed weggezet Dagen van de week worden goed weggezet Fout geschreven woorden bewust eruit halen en het goede woord bewust erin. Nieuwe moeilijke woorden bewust wegzetten, wat het vloeiend lezen bevordert De beleving van emoties worden veranderd, zodat ze neutraal worden Van belang is dan ook te leren je meer af te sluiten van. Wat laat je binnen en wat niet. En grenzen stellen. Leren niemand kan mij raken, want ik bepaal wat ik binnen laat en wat niet. Als iemand pest, zeggen: "ja, dit klopt je hebt gelijk".